一、课程思政教学实践情况

1.服务国家发展建设者培养的专业课程育人路径探索

统计学是研究数据收集、整理、分析和解释的方法论科学，其核心是通过统计方法揭示客观现象的数量特征和内在规律。基于这一学科特性，团队依托国家级规划教材的迭代更新，将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教学体系，以统计方法论为纽带，将新发展理念、高质量发展等国家战略思想融入知识模块，使学生在掌握统计技术的同时，理解数据在国家治理中的战略价值。通过“思考与探究”模块，将统计方法与国家重大战略相结合，“知识拓展”和“案例分析”专栏通过经济普查等真实案例，引导学生将统计方法与国家需求结合；配套慕课展示基层统计工作实践，培育"用数据服务国家"的使命担当；构建"用数据说话、用数据报国"的使命担当，最终形成"理论-案例-实践"的育人闭环。

教材中育人元素图

课程育人元素

2.统计学课程思政教学通过"三层次、四模块"矩阵体系实现深度融合

数据收集模块以经济数据工程实验班（2015年开设）为载体，分层培养严谨态度、数据伦理和科技报国使命，毕业生在华为、腾讯担任数据科学家岗位；数据整理模块贯穿工匠精神，融入经济普查等国情案例支撑国家决策；数据分析模块嵌入辩证思维，聚焦乡村振兴等国家需求建模；统计报告模块规范实证表述并诠释发展成就。2023年同步推进数据科学专业建设并获批吉林省统计学基础拔尖人才培养基地，2024年选拔学生开展实践深化培养模式。该模式获吉林省教学成果奖，形成"用数据报国"的可推广范式。

3.构建线上线下双循环教学模式

以"课程思政"为引领，依托慕课视频（已开课13学期）与翻转课堂实现价值渗透与能力转化，通过"见面课"衔接形成"课上内化→课后实践→成果深化"闭环，专家全程指导促成"知识→行动→价值"螺旋提升，最终在解决国家战略真实问题的统计实践中淬炼学生"用数据服务中国式现代化"的使命担当，实现专业能力与思政素养的双向提升。

统计学课程教学模式

4.基于OBE理念构建多元化教学方法体系

依托教育部产学合作项目成果，通过现场教学培养务实作风、讨论法深化家国情怀、任务驱动法锤炼工匠精神，形成"认知→实践→内化"闭环。多元评价验证专业能力与核心价值观同频共振的育人成效。

图5 统计学课程教学方法

二、课程评价与实效

1.构建"多元闭环评价体系"，线上线下结合考核专业能力与思政素养，在课程论文增设"思政融合度"评价维度。

统计学课程考核评定标准

2.校内外同行和学生评价

①课程专家评价。多位统计学专业教指委专家高度评价该课程建设成果，认为该课程示范性强、融合度高、成效显著。

②学生评价。本课程近三年课程评教平均98分，90%班级达97分以上。学生认可混合式教学提升效率，思政融入强化数据报国使命感。

3.课程思政教学改革成效

①依托两个国家一流专业，打造《统计学》国家级示范课程和规划教材，2023年第三版更新，加印11次，深受广大读者好评。

②组建多学科教师团队，获批国家级课程思政教学团队等5个省级团队，以国家社科项目推动科教融合，获省级以上教学奖励多项。

③通过省级重点实验室和实践基地开展综合训练，学生创新能力显著提升，在国家级竞赛中屡获殊荣，实现专创有机融合。

代表性教学团队和科研项目

师生部分代表性成果

4.示范辐射

①承担省政府应急任务，报告获时任副省长安立佳肯定批示；②查干湖生态旅游调查获市调大赛亚太地区总决赛一等奖；③"十分钟学统计"覆盖39所高校、2.9万人选课；④多项案例获评优秀；⑤团队与多校分享建设经验。

示范辐射作用

三、课程特色与创新

①形成了"三维一体"的特色创新模式：在方法论层面首创"统计推断价值引领训练法"，将爱国精神与创新思维融入假设检验教学；科研转化方面建立科教融合机制，将国家级课题成果转化为教学案例；社会服务中形成"调研-教学-决策"闭环，培养学生服务国家发展的使命担当。通过数据采集实践，强化学生的职业素养和国际视野。

国社科项目转化教学案例

②典型教学案例1：在“随机游走模型”教学中，结合赌徒破产理论模拟，分析小概率事件的不可靠性。融入党的二十大报告中“脚踏实地、艰苦奋斗”的精神，引导学生树立正确价值观，远离投机行为，培养科学严谨的统计思维。该案例体现了“理论与实践融合层次，科学、伦理维度，知识传授与价值引领的融合”。

③典型教学案例2：在讲解回归分析时，引入居民收入与消费水平案例。以某地区多年居民可支配收入和消费支出数据为基础，构建回归模型。引导学生运用统计学方法分析两者关系，理解回归系数意义。学生在掌握回归分析应用的同时，看到收入增长对消费的带动，体会到经济发展成果与民生改善关联。从个人生活变化感受国家经济政策实效，增强对国家发展的认同感与责任感，体现理论与实践融合、经管与思政融合、目标内容方法融合。